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Éducation en situations d'urgence et crises humanitaires

Affiliations des Auteurs

Dr. Pauline Rose

ORCID

Université de Cambridge

Royaume-Uni

Prof. Martial Dembélé

ORCID

Université de Montréal

Canada

Volume : Volume 8 (2022)
Pages : 328-358
Reçu : 2022-08-20
Accepté : 2022-10-01
Publié : 2022-10-01

Résumé

Cette recherche analyse les défis de l'éducation dans les contextes de crises humanitaires en Afrique (conflits, déplacements, catastrophes naturelles). À travers des études de cas en RDC, au Soudan du Sud, en Somalie et au Sahel, l'étude examine l'accès à l'éducation pour les enfants affectés par les crises, la qualité de l'enseignement et les approches d'éducation en situations d'urgence. Les résultats montrent que les crises perturbent gravement l'éducation de millions d'enfants, avec des impacts à long terme sur leur développement et leurs opportunités. L'article propose des stratégies pour assurer la continuité éducative en situations d'urgence et intégrer l'éducation dans la réponse humanitaire.

Abstract

This research analyzes education challenges in humanitarian crisis contexts in Africa (conflicts, displacements, natural disasters). Through case studies in DRC, South Sudan, Somalia, and Sahel, the study examines education access for crisis-affected children, teaching quality, and education in emergencies approaches. Results show that crises severely disrupt education for millions of children, with long-term impacts on their development and opportunities. The article proposes strategies to ensure educational continuity in emergencies and integrate education into humanitarian response.

Mots-clés :

éducation en situations d'urgencecrises humanitairesAfriqueenfantsrésilience

Biographies des Auteurs

Dr. Pauline Rose

ORCID

Université de Cambridge

Experte en éducation internationale et éducation en situations d'urgence.

Prof. Martial Dembélé

ORCID

Université de Montréal

Spécialiste en éducation comparée et formation des enseignants.

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Comment Citer

D. P. Rose, & P. M. Dembélé. (2022). Éducation en situations d'urgence et crises humanitaires. Revue Africaine des Sciences Sociales et Humaines (CERDAS), 8, 328-358. https://doi.org/10.5281/zenodo.8011

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Dernière mise à jour : 10/03/2026

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